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【失敗教育】〈恐懼裡的失敗教育:小六學生體驗「逆」轉思維的力量〉

一年一度備受國際關注的「學生能力國際評估計劃」(PISA),最新的研究結果於上月出爐。當中有關學生「抗逆力」這一環,亞洲地區的學生,包括香港、澳門、台灣及日本等地,皆有一個共同害怕的項目:「失敗」。
香港自2018年起有人倡議推動讓學生正面迎擊「失敗」,並在「失敗」中成長的「失敗教育」。此後,本港社會開始陸續有不少小學及中學,在正規課程、非正規課程中,進一步增強抗逆元素,通過多元體驗活動,讓學生從逆境中裝備抗逆力。
聖公會置富始南小學就是首間以「『逆』轉」為主題,舉行小六畢業營會的學校。這間學校聯同坊間致力推動「失敗教育」的機構,安排一整天的「『逆』轉營」:「『逆』轉突擊隊 の 終極作戰日」,目的是讓全級小六學生在畢業及升中前,跟學生從「害怕」及「恐懼」說起,探討人們與「逆境」的距離,最後從「嘗試」中學習「突破」,希望學生成為一個就算面對「恐懼」,也堅持向目標進發的人。
「抗逆力是送給孩子最好的禮物!」
蘇詠思校長 (上圖右) 表示學校一直重視品格教育,而品格教育的範疇相當廣泛及豐富,學習應對「逆境」正是其中重要的一環。「如果要送一份畢業禮物給學生,我們會送一份孩子能夠帶得走,用得著的能力:『抗逆力』。六年級學生即將離開母校,去一個全新的環境,知識將來可從許多渠道學習得來,但生命的韌力則不能從書本中學習,而是要從體驗中經歷,繼而轉化成屬於自己的力量。我們覺得若把『抗逆力』送給孩子,他們日後即便遭遇各種難關,也能帶著一些在失敗中學習的養份,繼續正面面對,所以『逆』轉營這個想法就應運而生了。」
問及把「『逆』轉營」的重點放在「恐懼」這個課題上之因由,蘇校長認為「恐懼」與「逆境」息息相關。她指人們往往會因為對一些未發生的事情感到惶恐,恐怕會有一些負面的狀況發生,因而不敢作嘗試而導致自己遭遇逆境;亦可能因為「恐懼」而做出一些令自己遭逢逆境的事情。「在這次活動中,很希望學生體會『恐懼』未必是一件壞事,愈『恐懼』的東西,若能勇敢面對,面對過後通常都會雨過天晴,跨過逆境。」
孩子的害怕與恐懼
是次「『逆』轉營」的課程設計者,曾創作及協助學界推動「失敗週」、「失敗日」、「幽默周」、「同行日」、「聯『幫』密探」等抗逆系列的課程及活動,正是香港「失敗教育」發起人,生命教育教練林秋霞老師 (上圖中間)。
林老師表示,21世紀瞬息萬變,全球化下各層面的挑戰層出不窮,孩子壓力之大是前所未及的。其中面對階段轉捩點的學生,例如升中在即的小六、面對選科的中三、即將迎戰文憑試的中六,情緒排解及減壓需要等實不容小覤。
「香港小學生普遍面對三大壓力,第一是學業方面的『三大試』:分班試、呈分試、面試;第二是背負父母的期望,一旦自己的表現與父母的期望有所落差時,就會覺得自己辜負家人而感自責;第三是朋輩間的人際關係,孩童間會因為青春期的身心變化、學業成績、社經地位等互相比較,甚至因而出現一些取笑或作弄同儕的舉動。」
「我只是現在害怕,並不代表永遠害怕」
活動期間及尾聲,林老師的「逆」轉團隊收集了不少有關學生害怕及恐懼的心聲 (上圖為一學生寫下的心聲)。
以下是部份選取的心聲:「膽小不是問題,我只是現在害怕,並不代表永遠害怕」、「有害怕和恐懼沒有問題,我會休息一下」、「不要害怕『害怕』」、「我學會了恐懼和失敗是不能避免的,只能再接再厲」、「要相信自己」、「沒有勇敢,你甚麼也做不了」、「我不可以放棄」、「勇敢和自信的力量,比害怕及恐懼的力量更強大」、「愛的力量能讓我們克服恐懼」。
「我明白每個人都潛力無限」、「我覺得自己跌倒後站立的地方值得欣賞」、「將來我會不停挑戰新事物」、「我欣賞自己不斷講:加油你可以㗎、一齊努力、繼續吧、唔緊要我陪你、一齊啦」、「即使遇到困難,也要站起來,重新嘗試」。
「逆」轉力量
參與「『逆』轉營」的六年級學生紀欣彤同學 (上圖右二) 表示,經過這個活動後,學習到失敗和成功的定義:「我認為真正的成功是做任何事情也不要害怕,應正面地面對恐懼,當中一定會有學習及成長。我們很多同學在活動後也流淚,因為覺得全日也很感動,最感動的是林秋霞老師在晚上的生命劇場分享,覺得她說中我們很多同學的心聲,升中在即,對於適應新環境、呈分試的壓力,我們感到恐懼的,但經過一整天的『逆』轉訓練,我覺得自己可以勇敢面對面前的挑戰。」
身旁的高靖茵同學 (上圖右一) 認為:「這次活動讓我明白恐懼有大有小,最重要的不是恐懼本身,而是如何面對及處理恐懼;若能好好處理恐懼,反而能夠從中成長。」馮祉霖同學 (上圖右三) 補充說:「恐懼本身有好處亦有壞處,好處是當我們能適當處理它時,它或許能讓我們成長;但當我們逃避它時,它可能就會成為我們前進的阻礙。」梁庭彰同學 (上圖左三) 也表示認同:「恐懼是成長的必經階段,不能逃避,只能面對。」
蔡諾晴同學 (上圖左四) 指這次活動讓她重拾勇氣:「我是一個容易放棄的人,有時候明明已經溫了書,但出來的成績可能未如自己所想,那刻真的很想哭,因為覺得自己很『無用』,然後就會有想放棄的念頭。不過經過今次的營會後,我很想學習勇敢面對挑戰及嘗試去堅持。」
另一位學生黃宇烽同學 (上圖左二) 是突擊隊的隊長,他最大的學習是關於團隊的成長:「我學習到要帶好團隊,絕不能讓任何人落單。This is a TEAM!如果做不到一些挑戰,我們就一起『狂試』,找不同方法,直到做到為止。」
生命教育主任侯莉明主任 (上圖左一) 指這次活動能如此觸動學生心靈,相信與孩子感受到師長關注他們的「傷口」有關:「學生平日學業及課外活動繁忙,沒有好好了解自己的害怕及恐懼,更遑論把它轉化為成長的正面力量,所以當被關注及被慰問自己的難過時,孩子的情感就因而一湧而上了。」
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